miércoles, 28 de septiembre de 2011

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SUS LIMITACIONES

Los autores Jean Pierre Pourtois y Huguette Desmet, hablan de dos tesis de estudio e investigación positivista y fenomenología; la primera consideran que no hay relación entre el sujeto y el objeto, mencionan que los hechos que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva; la segunda, opuesta a la primera, insisten en la idea de la realidad, no es jamás exterior al sujeto que la examina, que existe por tanto una relación entre el sujeto y objeto.
La relación sujeto objeto es sin duda la fuerza que le apliquemos al acto de aprender sólo basta la direccionalidad para resolver problemas. El ejercicio social  es lo que legitima el conocimiento, como se plante en las dos tesis, son base para darle autenticidad a nuestros planteamientos en la búsqueda de nuestra verdad.

Dentro de las aulas es importante, generar, un ambiente socioemocional donde se propicie la interacción dialéctica e investigación en los alumnos para ir más allá, es decir,  que tengan la capacidad de comprender y la calidad humana que finalmente  a donde se quiere llegar con cada uno de los alumnos. También debemos de tomar en cuenta  nuestras capacidades para aportar a los alumnos los conocimientos correctos de acuerdo a nuestra preparación académica, por lo tanto es importante estar actualizados y prepararnos en el día con día para favorecer la educación de los alumnos.

miércoles, 21 de septiembre de 2011

TEMA 2: "Construcción social de la ciencia: paradigmas y rupturas"

La ciencia a través de la historia se ha dado a la tarea de realizar sus investigaciones sobre diversos temas que atañen a la sociedad, investigaciones que son públicadas tomando en cuenta teorías que son aceptadas universalmente por la comunidad científica.

Si bien, muchas de esas teorías se ven reflejadas en los libros de texto que se manejan en la educación básica, por lo cual los docentes que se encuentran frente a grupo reproducen esos paradigmas frente a sus alumnos. Estos conocimientos que cada uno de los individuos adquiere no cambia hasta que se da a conocer un nuevo paradigma, renovando o desechando aquel conocimiento con el que ya contabamos. Los nuevos conocimientos vienen a enriquecer los ya conocidos de tal manera como lo explica Khun, que "una teoría nueva  no tiene que entrar en conflictos con cualquiera de sus prodecesoras".

De manera general me remito a las diversas reformas educacionales que se han utilizado para impartir la educación a través de la historia, si se han estado cambiando es porque nos enfrentamos a nuevos paradigmas con respecto a la  adquisición de los  conocimientos de las generaciones actuales, lo cual conlleva a tomar en cuenta diferentes líneas de acción y reformularlas.

Por tal motivo, como maestros es importante estar actualizados, buscar nuevas opciones de conocimientos para transmitirselos a nuestros alumnos y así desarrollar nuestra labor en la posibilidad de nuestros conociminetos.

sábado, 3 de septiembre de 2011